01
適用人群
? 適合年級：高中生/大學生
? 適合專業：對教育學、教育政策、教學管理、教育經濟、TESOL等方向感興趣的學生，需要學生具備一定統計學、stata基礎（先導課）
02
你能收獲
? 6周【在線小組科研+全球就業力大師課】+5周論文指導，共126課時
? 3000字左右的項目報告
? 優秀學員可獲得主導師推薦信（8封網推）
? EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發表指導
? 項目結業證書
03
導師介紹
L老師
清華大學
長聘正教授
李老師
清華大學 教育政策與管理研究所 長聘正教授
英國諾丁漢大學 教育學院 博士后
中國教育學會教育行政專業委員會 常務理事
中國學位與研究生教育學會 常務理事
中國測繪地理信息學會第十二屆理事會副主任委員
中國學位與研究生教育學會研究生教育學專業委員會秘書長
研究方向：研究生教育、工程教育、遠程教育經濟學、大學生就業、職業教育等
任職學校：
清華大學（Tsinghua University） 中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，位列國家“雙一流”A類、“985工程”、“211工程”，入選“2011計劃”、“珠峰計劃”、“強基計劃”、“111計劃”，為九校聯盟（C9）、松聯盟、中國大學校長聯誼會、亞洲大學聯盟、環太平洋大學聯盟、中俄綜合性大學聯盟 、清華—劍橋—MIT低碳大學聯盟成員、中國高層次人才培養和科學技術研究的基地，被譽為“紅色工程師的搖籃” 教師中具有正高級職務的1381人，具有副高級職務的1648人。教師中有諾貝爾獎獲得者1名，圖靈獎獲得者1名，中國科學院院士51名，中國工程院院士39名，16名教授榮獲國家級“高等學校教學名師獎”，167人入選教育部長江學者獎勵計劃特聘教授，52人入選青年學者，239人獲得國家杰出青年科學基金，152人獲得優秀青年科學基金。
04
項目背景
教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。在教育技術學專業的課程體系設置中，有關研究方法和統計分析的課程逐步受到重視。據調查，在國外有關研究方法和統計分析的課程時數占總課時的30%，在我國教育技術領域研究方法中定性與思辨的研究方法占主導地位（占了86%），定量與實證研究只占14%。本教材的出版是符合當前教育科學研究工作深入發展需要的，具有廣泛的使用價值，將有助于學科專業領域中定量研究的開展，幫助高校教師和學生、教學研究人員、中小學教師更好的開展科學研究，提高量化研究的水平。
05
項目介紹
本項目通過講授、案例分析與研究實踐，讓學生了解教育定量研究的思維方式、研究過程，掌握教育定量研究方法的基本知識，并且能夠運用一定的教育定量研究的方法，比如簡單描述統計、統計檢驗與回歸分析，做初步的教育定量研究。項目中會選擇2003-2020中國分?。绹种荩┑慕逃c經濟的指標，采用相關系數、均值比較、列聯表的一種或者多種工具，分析教育與經濟之間的關系以及變化趨勢。
06
項目大綱
? 教育定量研究的特征與流程：在日常生活中要對數字有研究的敏銳性、不同研究方法的介紹、實證主義、教育定量研究的流程
? 問題的提出與文獻綜述：如何提出研究問題、谷愛凌案例分析、文獻綜述的作用、如何進行文獻搜索、如何做文獻閱讀筆記
? 研究假設與概念的定量操作化：工作假設與統計假設、零假設與備擇假設、如何進行定量操作化、定量操作化舉例
? 數據的類型與簡單統計知識：數據類型、數據的集中趨勢、數據的變異程度
? 統計分析：相關、均值比較、列聯表與回歸：相關、均值比較、列聯表、回歸
? 項目答辯與點評
